рефлексія модуля 11

У цьому Модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових свого Портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з іншими роботами та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Підготувалася та продемонструвала Портфоліо. Провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього». В своїй роботі я користувалася програмою для роботи з Інтернетом,  програмою для роботи з текстовими документами, програмою для роботи з презентаціями, програмою для роботи з електронними таблицями.

рефлексія модуля 10

Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у цьому модулія сфокусувала свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Я обговорила з колегами, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім я створила документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Я спланувала, як буду вивчати обрану тему в 7 класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. Обговорила те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Створила план впровадження теми. Створила документ для фасилітації. Обговорила, чому вони навчилися. Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо. Знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

рефлексія модуля 9

У попередніх модулях я виконувала роль учня, коли створювала приклад учнівської роботи, та роль учителя, коли розробляла оцінювання для прикладу учнівської роботи. У цій вправі я, працюючи в парах або малих групах, розповідала один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег, допомогли мені удосконалити приклад та  стратегію оцінювання. Обговорила створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Обговорила, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; інструменти для підсумкового оцінювання; навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів. Внесла зміни в План вивчення теми. Критично оцінила, чого вони навчилися. Почала планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

рефлексія модуля 8

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Я спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». Я переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни. Поділилася з колегами прикладами учнівських робіт; Обговорила ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; Проаналізувала те, як вони самі проводять оцінювання; Доопрацювала план оцінювання; створила форми для підсумкового оцінювання; Переглянула та оцінила приклади учнівських робіт; Створила форми для підсумкового оцінювання; Внесла зміни до Плану вивчення теми.

рефлексія модуля 7

В цьому модулі  я у 7 класі,  попросила  учнів створити роботи, які відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланувала та поділилася з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорила, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.Я спланувала та створила приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу, спрямувавши на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями. Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу.

рефлексія модуля 6

В цьому модулі я створила план того, як буду використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; Обговорила проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; Переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни; 

рефлексія модуля 5

У цьому модулі я і надалі планувала, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.

Протягом цього модуля я знайшла і зберегла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми.Я обговорила з колегами, як використовуватиму інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Я також розглянула шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилася правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Я спланувала, як використовувати Інтернет при вивченні теми. Обговорила в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів; Обговорила у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; Розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах; Створила списки використаних джерел; Розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; Оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; Створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій; Переглянула план вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни; Запланувала, як буду використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

рефлексія модуля 4

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких мала можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання, сформулювала Основне запитання, що формують зміст проекту. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів для своєї теми, а потім створила засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби   учнів та оцінити їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Обговорила з колегами приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;

Обговорила у парах створені Основні запитання

Обговорила разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання

Створила перший варіант плану оцінювання;

Створила засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;

Удосконалила цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;

Створила презентацію основних ідей навчальної теми;

У своїй роботі я використовувала програму - браузер для перегляду Інтернет-ресурсів;

програму для роботи з текстовими документами; програму для роботи з презентаціями.